บันทึกผลการเรียนรู้ประจำสัปดาห์
วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
วันที่ 2 เดือน ธันวาคม 2557
ชื่อ นางสาว รัตติพร ชัยยัง กลุ่มเรียน 102 เวลา14.10 น. - 17.30
ความรู้ที่ได้รับ (The knowledge that receive )
ในวันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาที่ยังไม่นำเสนอวิจัย และโทรทัศน์ครูออกมานำเสนอทุกคน
วิจัย(Research)
**เรื่อง
ผลการจัดประสบการณ์โดยเน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาตร์ของเด็กปฐมวัย
**เรื่อง
การคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับกิจกรรมทาง วิทยาศาสตร์
**เรื่อง ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวัยที่ ได้รับ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการกับแบบสืบเสาะ หาความรู้
**เรื่อง
การมีวิจารณ์ของเด็กปฐมที่ได้รับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์
**เรื่อง การจัดกิจกรรมแหล่งเรียนรู้ทางธรรมชาติเพื่อส่งเสริม พฤติกรรมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของเด็กปฐมวัย
**เรื่อง การพัฒนาชุดกิจกรรมส่งเสริมทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์
**เรื่อง
ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมที่ได้รับการจัด กิจกรรมการทดลองหลังการฟังนิทาน
**เรื่อง ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการ จัดกิจกรรมกระบวนการวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน
**เรื่อง ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สีจากธรรมชาติที่มีต่อทักษะพื้น ฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
**เรื่อง การพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมโดย ใช้ กิจกรรมการเรียนรู้ประกอบชุดแบบฝึกทักษะ
**เรื่อง ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับ ประสบการณ์จากการใช้กิจกรรมมุ่งเน้นทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์และการเล่นตามมุมวิทยาศาสตร์อย่างมีแบบแผน
**เรื่อง การศึกษาความสามารถทางพหุปัญญาของเด็กปฐมวัยที่ ได้การจัดกิจกรรมโดยใช้กระบวนวิทยาศาสตร์
**เรื่อง ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมที่ได้รับการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์
**เรื่อง การสร้างชุดกิจกรรมทักษะเสริมสร้างวิทยาศาสตร์
**เรื่อง สอนเด็กอย่างไรให้เรียนรู้จิตวิทยาศาสตร์เรียนให้สนุก
**เรื่อง
ผลการจัดประสบการณ์โดยเน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาตร์ของเด็กปฐมวัย
**เรื่อง การคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับกิจกรรมทาง วิทยาศาสตร์
**เรื่อง การคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับกิจกรรมทาง วิทยาศาสตร์
**เรื่อง ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวัยที่ ได้รับ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการกับแบบสืบเสาะ หาความรู้
**เรื่อง
การมีวิจารณ์ของเด็กปฐมที่ได้รับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์
**เรื่อง การจัดกิจกรรมแหล่งเรียนรู้ทางธรรมชาติเพื่อส่งเสริม พฤติกรรมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของเด็กปฐมวัย
**เรื่อง การพัฒนาชุดกิจกรรมส่งเสริมทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์
**เรื่อง
ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมที่ได้รับการจัด กิจกรรมการทดลองหลังการฟังนิทาน
**เรื่อง ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการ จัดกิจกรรมกระบวนการวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน
**เรื่อง ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สีจากธรรมชาติที่มีต่อทักษะพื้น ฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
**เรื่อง การพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมโดย ใช้ กิจกรรมการเรียนรู้ประกอบชุดแบบฝึกทักษะ
**เรื่อง ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับ ประสบการณ์จากการใช้กิจกรรมมุ่งเน้นทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์และการเล่นตามมุมวิทยาศาสตร์อย่างมีแบบแผน
**เรื่อง การศึกษาความสามารถทางพหุปัญญาของเด็กปฐมวัยที่ ได้การจัดกิจกรรมโดยใช้กระบวนวิทยาศาสตร์
**เรื่อง ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมที่ได้รับการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์
**เรื่อง การสร้างชุดกิจกรรมทักษะเสริมสร้างวิทยาศาสตร์
**เรื่อง สอนเด็กอย่างไรให้เรียนรู้จิตวิทยาศาสตร์เรียนให้สนุก
โทรทัศน์ครู(Teachers TV)
-เรื่อง เสียงในการได้ยิน
-เรื่อง นักวิยาศาสตร์
-เรื่อง เรียนวิยาศาสตร์ผ่านขนม
-เรื่อง ทอดไข่สารพัดการสังเกต
-เรื่อง ผงวิเศษช่วยชีวิต
-เรื่อง กิจกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย
-เรื่อง เจ้างูเต้นระบำ
-เรื่อง บ้านนักวิทยาศาสตร์
-เรื่อง เสียงในการได้ยิน
-เรื่อง นักวิยาศาสตร์
-เรื่อง เรียนวิยาศาสตร์ผ่านขนม
-เรื่อง ทอดไข่สารพัดการสังเกต
-เรื่อง ผงวิเศษช่วยชีวิต
-เรื่อง กิจกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย
-เรื่อง เจ้างูเต้นระบำ
- ต่อมาอาจารย์นักศึกษานั่งตามกลุ่มที่เคยทำแผน 5 คน แล้วช่วยกันทำแผ่นพับเรื่องสายสัมพันธ์ผู้ปกครองและนักเรียน โดยแจกกระดาษให้นักศึกษาทุกคน แล้วเลือกอันที่ดีที่สุดส่งอาจารย์เพียง 1 แผ่นนั้นเอง
และสุดท้ายอาจารย์ได้บอกให้นักศึกษานำของเล่นเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่เคยประดิษฐ์ เขียนชื่อแล้วนำไปส่งที่ห้องพักอาจารย์ตามกล่องแต่ล่ะกลุ่มเรียน
การนำไปประยุกต์ใช้ (Apply)
สามารถนำความรู้ที่ได้จากการฟังเพื่อนออกมานำเสนอและที่อาจารย์อธิบายให้ฟังสามารถนำมาปรับใช้ในการเรียนการสอนในอนาคตได้เพราะบางกิจกรรมบางวิจัยที่ศึกษาสามารถนำมาปรับใช้กับการเรียนการสอนเด็กในการจัดกิจกรรมที่หลากหลายให้กับเด็กได้เกี่ยวกับทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และการทำแผ่นพับก็เป็นประโยชน์มากๆในเรื่องของการระดมความคิด การทำงานเป็นระบบและสามารถนำไปใช้ได้จริงได้
ประเมินตนเอง (Assess oneself)
แต่งกายถูกระเบียบตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนและอธิบายถึงวิธีการสอนเทคนิคการสอนเด็กให้เด็กเข้าใจเป็นขั้นๆและสามารถที่จะนำความรู้ที่อาจารย์สอนไปใช้ได้จริงและนำไปพัฒนาตนเองให้มีศักยภาพที่ดีขึ้น
ประเมินเพื่อน (Assess a friend)
เพื่อนในกลุ่มรวมถึงเพื่อนในห้องพูดคุยถึงข้อสงสัยในเรื่องที่เพื่อนออกมานำเสนอว่ามีทักษะมีการจัดกิจกรรมอย่างไรวิธีการทำการดำเนินกิจกรรมต่างๆมีการช่วยกันตอบคำถามกับอาจารย์อย่างสนุนสนานมีการพูดคุยโต้แย้งถึงข้อสงสัยที่เกิดขึ้น
ประเมินอาจารย์ (Assess a teacher)
อาจารย์มีการถามถึงวิธีและกระบวนการทำของงานวิจัยและการจัดกิจกรรมของโทรทัศน์ว่าเขาใช้วิธีอะไรมีการสอนอย่างไรมีการใช้คำถามปลายเปิดเพื่อให้เด็กเกิดข้อสงสัยและเกิดกระบวนการคิดการหาคำตอบมีการอธิบายและสรุปถึงเรื่องที่เพื่อนออกมานำเสนออย่างเข้าใจชัดเจน
การนำไปประยุกต์ใช้ (Apply)
สามารถนำความรู้ที่ได้จากการฟังเพื่อนออกมานำเสนอและที่อาจารย์อธิบายให้ฟังสามารถนำมาปรับใช้ในการเรียนการสอนในอนาคตได้เพราะบางกิจกรรมบางวิจัยที่ศึกษาสามารถนำมาปรับใช้กับการเรียนการสอนเด็กในการจัดกิจกรรมที่หลากหลายให้กับเด็กได้เกี่ยวกับทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และการทำแผ่นพับก็เป็นประโยชน์มากๆในเรื่องของการระดมความคิด การทำงานเป็นระบบและสามารถนำไปใช้ได้จริงได้
ประเมินตนเอง (Assess oneself)
แต่งกายถูกระเบียบตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนและอธิบายถึงวิธีการสอนเทคนิคการสอนเด็กให้เด็กเข้าใจเป็นขั้นๆและสามารถที่จะนำความรู้ที่อาจารย์สอนไปใช้ได้จริงและนำไปพัฒนาตนเองให้มีศักยภาพที่ดีขึ้น
ประเมินเพื่อน (Assess a friend)
เพื่อนในกลุ่มรวมถึงเพื่อนในห้องพูดคุยถึงข้อสงสัยในเรื่องที่เพื่อนออกมานำเสนอว่ามีทักษะมีการจัดกิจกรรมอย่างไรวิธีการทำการดำเนินกิจกรรมต่างๆมีการช่วยกันตอบคำถามกับอาจารย์อย่างสนุนสนานมีการพูดคุยโต้แย้งถึงข้อสงสัยที่เกิดขึ้น
ประเมินอาจารย์ (Assess a teacher)
อาจารย์มีการถามถึงวิธีและกระบวนการทำของงานวิจัยและการจัดกิจกรรมของโทรทัศน์ว่าเขาใช้วิธีอะไรมีการสอนอย่างไรมีการใช้คำถามปลายเปิดเพื่อให้เด็กเกิดข้อสงสัยและเกิดกระบวนการคิดการหาคำตอบมีการอธิบายและสรุปถึงเรื่องที่เพื่อนออกมานำเสนออย่างเข้าใจชัดเจน
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น